INHOUDSOPGAWE:
Video: Opvoeder se pedagogiese credo - postulate en implementering
2024 Outeur: Henry Conors | [email protected]. Laas verander: 2024-02-12 02:58
Verantwoordelikheid vir jong siele is een van die ernstigste in 'n mens se lewe. Wat moet die pedagogiese credo van die opvoeder wees sodat 'n ontwikkelende persoonlikheid aan hom toevertrou kan word? Kinderregte – in plaas van skool
formalisme en ysterdissipline - het reeds met die draai van die XIX-XX eeue in ag geneem. Dit is toe dat voorrang gegee is aan alomvattende ontwikkeling en kreatiewe individualiteit.
Algemene Menslike Waardes
Die onderwyser se pedagogiese credo word nie net uit sy persoonlike oortuigings en karaktertrekke gevorm nie. Natuurlik is dit gebaseer op universele menslike waardes: liefde, ondersteuning, wedersydse respek, reinheid van siel. Meer K. D. Ushinsky het aangevoer dat dit baie moeiliker is om op te voed as om kennis oor te dra, om te onderrig. Om die siel, oortuigings, gewete van 'n ander - jong - persoon te beïnvloed het immers 'n morele reg en kan slegs die een wees wat voortdurend aan homself werk, 'n hoë vlak van refleksie het, wat self rein van hart is. Gebruike en tradisies, die politieke situasie en die ekonomiese stelsel kan verander. Die basis waarop die pedagogiese credo egter gevorm wordopvoeder - dit is tydlose menslike waardes. Insluitend die lank bekende wet van kommunikasie: behandel 'n ander - 'n kind - soos jy behandel wil word.
Verskillende skole en konsepte
Sielkundiges
en onderwysers het geprioritiseer in hul metodes en benader die beginsels wat die naaste aan hulle was. Deesdae kan die opvoeder kies uit 'n ryk filosofiese en teoretiese erfenis. Voorkeure sal natuurlik bepaal word deur sy wêreldbeskouing, die pakhuis van sy persoonlikheid. Die pedagogiese credo van 'n opvoeder in 'n Montessori-skool is byvoorbeeld gebaseer op die volgende postulate: met inagneming van die ontwikkelende eienskappe van die kind, sy vermoëns, behoeftes en stokperdjies in die leerproses. Dit is nodig om die ontwikkeling van die baba te ondersteun, en nie die vorming daarvan in sy eie beeld en gelykenis nie. Ander belangrike beginsels is die individualisering van leer; respek vir die klein mannetjie; staatmaak op die aktiwiteit van die leerling self. Die pedagogiese credo van die opvoeder volgens die metode van Janusz Korczak dra soortgelyke boodskappe. Die konsep is gebaseer op die idee van 'n kindergemeenskap, wat deur die kinders self georganiseer en bestuur word.’n Soortgelyke metode van onderwys is deur Anton Makarenko voorgestel. Hierdie voorkeur en die vorming van individualiteit is nie spontaan nie, maar georganiseerd, gerig op die algemene belang. Terselfdertyd het die konsepte van hierdie onderwysers gemeenskaplike grond: respek vir leerlinge, wedersydse vertroue tussen die student en die onderwyser. Liefde vir kinders moet bewustelik wees en nie so veeleisend asredelik. Die belangrikste ding is dialoog, kommunikasie tussen die opvoeder en die wyk. Die vermoë om te hoor en te luister word nie aan almal gegee nie.
Kies kommunikasiestyl
Vanuit 'n teoretiese pedagogiese oogpunt kan 'n kleuterskoolonderwyseres se credo byvoorbeeld op enige konsep gebaseer word.
Montessori, Waldorf-stelsel, Ushinsky of Korczak… Maar in die praktyk word dit nie gerealiseer in postulate nie, nie in slagspreuke en leuses wat op die muur geplaas is nie, maar in kommunikasie met 'n spesifieke kind en sy ouers. Die pedagogiese credo van die voorskoolse onderwyser behoort nie net die metodologiese vaardighede te rig nie, maar ook die gedrag van die mentor. Deur 'n mentorskapstyl van kommunikasie te kies, sal hy nie vertroue kan verkry nie.’n Outoritêre benadering sal die individualiteit van die baba onderdruk. Maar die vennootskapstyl, gebaseer op die beginsel van "wedersydse leer", sal help om pedagogiese doelwitte baie meer effektief te bereik.
Aanbeveel:
Voorkoming van gesinsprobleme: kenmerke van moderne sosio-pedagogiese navorsing
Soos jy weet, is enige siekte makliker om te voorkom as om dit later te behandel. Dieselfde wêreldse waarheid kan wel toegepas word op die probleem om gesinsprobleme en kinderverwaarlosing te voorkom
Pedagogiese kultuur: definisie, komponente
Een van die belangrike en terselfdertyd komplekse kenmerke van die aktiwiteit van 'n moderne onderwyser is so 'n komplekse konsep soos pedagogiese kultuur. Gegewe die veelsydigheid van die opvoedkundige proses sowel in 'n moderne skool as in 'n gesin, moet daarop gelet word dat dit nie so maklik is om dit te definieer nie, wat duidelik aandui wat dit is. Maar tog, laat ons probeer om dit te doen, met inagneming van die idees van gesaghebbende onderwysers van die vorige en huidige eeu, moderne tendense in die ontwikkeling van kultuur en samelewing
All-Russiese Fees van Pedagogiese Kreatiwiteit - 'n werkswinkel vir die uitruil van ervaring
Vir etlike jare bied Rusland die Fees van Pedagogiese Kreatiwiteit aan, waaraan enige onderwyser 'n deelnemer kan word. In hierdie geval hoef jy nêrens heen te gaan nie en selfs te gaan. Die fees vind in absentia plaas. Werksgeleenthede aanlyn geplaas
Boris Ravenskikh: biografie, kreatiewe en pedagogiese aktiwiteit
Ravenskikh Boris Ivanovich - die wonderlikste regisseur en teaterakteur, onderwyser. Hulle het 'n ryk kreatiewe biografie en 'n groot aantal staatspryse en toekennings. Boris Ravenskikh het in sy optredes baie aandag aan musiek gegee. Die beroemde en talentvolle regisseur het geglo dat dit onmoontlik was om die effek van persepsie van die kyker te bereik as musiek nie gebruik word nie. Slegs sy kan immers akteurs, musikante en toeskouers in 'n enkele geheel verenig
Innovasies in die biblioteek: implementering, implementering van die nuwe en die behoud van die tradisies
Dink jy biblioteke het geen toekoms nie? Niks soos hierdie nie. As jy die werk behoorlik moderniseer en innovasies bekendstel, sal lesers na die biblioteek getrek word. Dit is dwaas om te vernietig wat al jare lank vrugte gedra het. Boonop is dit nodig om die horisonne van jongmense te ontwikkel. Ten spyte van die feit dat jongmense al hul tyd op die internet spandeer, lees hulle niks nuttigs nie. Watter innovasies moet in die biblioteek toegepas word sodat mense daarheen kan uitkom? Lees hieronder daaroor