Nie so lank gelede nie, het gevorderde lande (Europa, die Verenigde State van Amerika, Kanada) die era van post-industrialisme betree. Inligting het die mees waardevolle hulpbron geword. Geleidelik begin kennis in waarde bo kapitaal ook in die res van die wêreld seëvier. Hierdie proses is letterlik op elke gebied merkbaar. Jy kan 'n masjien vir 'n paar duisend dollar verkoop, en know-how vir 'n miljard. Ontwikkelde lande het lankal alle tasbare bates na die buiteland verskuif en net navorsingsentrums, universiteite en laboratoriums agtergelaat. Dit dui daarop dat menslike inligtingsaktiwiteit meer gewaardeer is, en dat mense gereed is om daarin te belê.
Waarom word baccalaureusstudente van elite-universiteite wat 'n geh alte-opleiding ontvang het dollarsalarisse met vier nulle belowe, en 'n gegradueerde van 'n Russiese professionele kollege sal waarskynlik veertigduisend roebels per maand bereik? Dit kan eenvoudig verduidelik word: in elke geval het die werkgewer die inligtingsaktiwiteit van hierdie twee studieplekke verskillend beoordeel. Dit is die kwaliteit en beskikbaarheid van kennis wat isbepalende faktore in moderne onderwys.
Informatiewe menslike aktiwiteit is 'n taamlik breë konsep: dit sluit die prosesse van oordrag, ontvangs, berging, opgaar en transformasie van kennis en data in. Dit is 'n komplekse multi-stadium geordende proses. Maar, ten spyte van die verskillende tipes menslike inligtingaktiwiteit, kom dit in 'n globale sin op een ding neer - vordering deur die gebruik van opgehoopte kennis.
'n Akute probleem was die veiligheid van inligting. Manuskripte en spykerskrifkopieë het nie in duursaamheid verskil nie. Hulle was dikwels onherstelbaar verlore tydens groot skuiwe, oorloë, rewolusies of veranderinge in regerende dinastieë. As gevolg van sulke mislukkings in die oordrag van opgehoopte kennis na generasies, het die ontwikkeling van die nasie verlangsaam. Die belangrikheid van die oordrag van ervaring en vaardighede is etlike eeue gelede gedink. Die professionele inligtingsaktiwiteit van 'n persoon is toe aan die skouers van priesters, kroniekskrywers, orakels en druïde toevertrou. Dit was egter nie baie effektief nie: daar was baie min bronne, en slegs 'n paar uitgesoekte het toegang gehad tot die data wat daarin ingeprent is.
Met verloop van tyd het die metodes verander, geriefliker geword: private biblioteke is geskep, argiewe met verskillende soorte sistematiserings. Die beroepe van bibliotekaris en argivaris het verskyn.
Namate die jare verbygegaan het, en die volume afvalpapier bestendig gegroei het, het dit al hoe moeiliker geword om te katalogiseer, die personeel het uitgebrei. Enkele statistieke: tot aan die begin van die negentiende eeu het die gemiddelde hoeveelheid menslike kennis verdubbelop vyftig; reeds van sy middel af was vyf hiervoor genoeg. Tans is hierdie tydperk verder verminder. In hierdie vorm het die inligtingsbeweging bestaan tot massarekenaarisering. Die rekenaar "ENIAC" in 1946 uit die VSA het die baanbreker geword. In die USSR het die era van rekenarisering in 1951 gekom deur die pogings van akademikus Lebedev.
Nou is dit moeilik om 'n spesialis voor te stel wat nie 'n rekenaar, tablet of skootrekenaar op sy lessenaar sal hê nie. Menslike inligtingsaktiwiteit met die ontwikkeling van die nano-tegnologie-segment het die afgelope jare 'n groot sprong gemaak. Dit is moeilik om 'n bedryf te vind wat nie rekenaardatabasisse gebruik nie en nie die voordeel van die mensdom dien nie.
